キッズライフなび ブログ
小学１年生を１クラス４０人から３５人に引き下げる法律改正案が、国会で修正のうえ、可決・成立しました。これにより、正式に３５人学級となりました。１年生をお持ちの保護者の方々、お子さんのクラスの様子はいかがでしょうか？ もちろん、すでに多くの自治体で独自に定員の引き下げを行ってきましたし、実際、９割以上の学級が３５人以下になっていました。ですから、あまり変化は感じないかもしれません。でも、やはり１クラスの人数を引き下げることは、一定の効果があるようです。そんな結果が、東京都教育委員会の報告書からうかがえます。
東京の公立学校は、ほかの道府県が３５人学級などを導入しても、長らく４０人学級のままでした。しかし、新入生が小学校や中学校の生活になじめない「小１プロブレム」「中１ギャップ」が問題化したことから、昨年度から３年間、実験をしてみようということになりました。一部の学校を対象に、先生の数を増やして、小学１・２年生と中学１年生の学級定員を引き下げるか、チームティーチング（ＴＴ）で先生を２人配置するか、どちらかを選べるようにして、効果を検証しようというものです。
実験１年目で、しかも初年度は３９人学級という限定的な引き下げではありましたが、実験の結果、実験校での「小１プロブレム」発生率は９．４％と、ほかの学校の１０．３％に比べて、ほんの少しだけですが低くなりました。
特徴的なのは、問題の発生や解決の時期です。実験校では、９割が４月に問題が発生し、そのうち３割の学校では６月までに解決しています。それに対してほかの学校では、５月以降の発生も３割ほどあり、当然、その解決も長引くことになります。もっとも、調査した１１月の時点で問題がおさまっていない学校が、実験校で６０．０％、ほかの学校で５６．６％と、むしろ実験校のほうが上回っていますので、先生を増やしたほうが効果があるとまでは言い切れません。しかし、１クラスの人数を少なくしたり、複数の目でクラスを見たりすれば、早め早めに手が打てるということは言えそうです。
実際、実験校では、「授業中に突然立ち上がるなど、じっとしていない児童」「授業中に勝手に教室の中を立ち歩く児童」「授業中に教師の指示とは異なる活動をする児童」などの状況が、５月以降、急速に改善されています。さらに、外部の目で観察・評価したところ、１クラスの人数が少ないほど、５月に比べた１１月の改善状況が良かったといいます。
もちろん「荒れる学級」の原因には先生の指導力不足などもありますから、学級定員を引き下げさえすれば問題が全部解決するとは一概には言えません。しかし、学力向上のためにも、まずは落ち着いた環境で学べるようにすることが不可欠です。多くの実験校では、子どもの生活習慣や学習習慣を確立させることに、手ごたえを感じていました。まずは一人ひとりに目が届くようにすることが最低条件のようです。
（2011年5月12日 産経ニュースから転載）
キッズライフなび 幼稚園受験新聞 小学校受験新聞 中学受験わかばナビ
コメントをお書きください